|
 |
|
Klass 4
|
|
|
En
påtaglig
harmonisk fas brukar inträda i klassen. Förut
levde med i världen som vattnet i bäcken. Ett distanserande
har inträtt. Nu kanske mer som barkbåten på vattenytan.
Nu kommer zoologin att utgå från främst kroppsliga
former och funktioner samt livsmiljö hos djuren. Hos
människan är bindningen till specialfunktioner och
bestämd miljö tillbakahållen, hos de olika djurarterna
drivna till sin spets. Vilka specialiteter kommer till uttryck i
hundens nos, rovfågelns skarpa blick, kossans matsmältning
och tröghet?
Vuxna kan berätta om djur så att barn med olika
själsläggning känner igen sig.
Längtan att få lära känna världen och
människan omfattar även tiden, nu från istid via
fornåldrarna till vikingatiden och nordisk mytologi. Asar, vaner
och jättar utgör en mustigare mytvärld än Gamla
Testamentets upphöjda. Persongalleriet, med många
dråpliga inslag, bjuder på goda förebilder och
avskräckande exempel.
I ramsor, lekar, sånger har de främmande språken
övats intensivt sedan etta. I arbetsböckerna har eleverna
skrivit ned och illustrerad dikter och berättelser.
Språkinlärningen knyts till handling, upplevelser och
föremål, inte till översättning, d v s så
som vi alla en gång har lärt oss modersmålet.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
